Abstract
Straipsnis skiriamas ugdymo institucijų pradedančiųjų vadovų kvalifikacijos kėlimo tematikos sudarymo problemai. Plačiau aptariama Lietuvai adaptuota Lietuvos-Suomijos pradedančiųjų vadovų mokymo programa, kur vadovai mokosi naujų ugdymo institucijos valdymo formų ir jos adaptavimo Lietuvai rezultatai. Eksperimento rezultatai yra teigiami, jo privalumai atskleidžiami straipsnio išvadose. Ši medžiaga gali būti svarbi modernizuojant pedagoginio ir vadybos profilio studentų paskaitas ir pratybas ir taikytina pradedančiųjų ugdymo institucijų vadovų, mokymui.
Highlights
Vanda Mikoliūnienė Lietuvos pedagogų kvalifikacijos institutasPradedančiojo ugdymo institucijos vadovo samprata šiandien gana pla ti. Galima išskirti tris dirbančiųjų šį darbą grupes
Todėl sesi jos pradžioje vadovai paspaudžia visiems dalyviams rankas ir juos pa sveikina
This material can add to the modernization of the management profiled lectu res
Summary
Pradedančiojo ugdymo institucijos vadovo samprata šiandien gana pla ti. Galima išskirti tris dirbančiųjų šį darbą grupes. Pradedantysis dirbti vadovas turėtų mokytis ir vadovauti. O vėliau ir praktiškai pasitvirtino, kad neturintys vadybos darbo stažo ugdymo institucijų vadovai po seminaro vadybos ABC ir išdirbę [1,2] metus galės jungtis su II-ąja pradedančių dirbti vadovų gru pe, o III-oji grupė, turinčių vadybos darbo stažą, galėtų tobulėti pagal trumpesnę programą. Pavadintą „Administravimas", pradedantis dirbti vadovas perpranta vadybos, efektyvaus darbo mokykloje esmę, mokyk los sąvado struktūrą, išmoksta planuoti darbą, įgyja juridinių ir ekono minių žinių, mokosi kaupti informaciją, reikalingą tyrimo metodams įval dyti, susipažįsta su mokyklos bendruomenės ir savivaldos institucijų veik la, normatyviniais švietimo dokumentais. Per antrąją sesiją - „Tarpusavio santykiai mokykloje", pradedantis dirbti vadovas mokosi partneriškai bendrauti, pažinti save ir kitus, bū dų, kaip formuoti komandą, spręsti iškilusias vadybos problemas, gilintis į pedagogų, mokinių, tėvų santykius ir bendravimo esmę.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
