Abstract
1990’lardan beri mimarlık eğitiminin uzaktan verilebilmesine dair çalışmalar yapılmıştır; ancak bu çalışmalar, eğitimin tasarım stüdyosu ve teorik kısmıyla kısıtlı kalmıştır. Uygulamalı derslerde, dünya genelindeki mimarlık eğitiminde yüz yüze eğitime devam etme eğilimi bulunmaktadır. Tasarım stüdyosu derslerindeki kritiklerde öğrenciler, son proje taslaklarını ders yürütücüsüne sunar, ders yürütücüsünün önerileriyle öğrencinin kritiği tamamlanır. Teknik derslerdeyse ders yürütücüleri çeşitli yöntemlerle anlatım yaparak öğrencilerin bu konuda bilgilenmesini sağlar ve öğrencilere çizim çalışmaları yaptırılarak konunun pekiştirilmesi amaçlanır. COVID-19 nedeniyle Mart 2020’de uzaktan eğitime geçilmesiyle birlikte, mimarlık eğitimi tüm derslerini çevrimiçi ortamlara taşımak durumunda kalmış ve uygulamalı dersler de toplantı uygulamaları aracılığıyla eş zamanlı gerçekleşmeye başlamıştır. Mimarlık bölümlerindeki uygulamalı derslerde uzaktan eğitim sisteminin, şartların normale dönmesiyle birlikte kısmen veya tamamen devam etmesi, mimarlık eğitiminde uzaktan eğitimin uygulamalı derslerdeki sürdürülebilirliği ile alakalıdır. Bu konu, mimarlık eğitiminin bundan sonraki sürecini yakından etkileyecektir. Mimarlık eğitiminde uzaktan eğitimin avantajları, dezavantajları, tehdit ve fırsatları, eksik veya geliştirilebilecek yönlerinin saptanması ve çeşitli altyapı yeterliliklerinin incelenmesi bu bağlamda önemli olmaktadır. Bu şartlar altında çalışmada, mimarlık öğrencileri ve ders yürütücüleriyle yarı yapılandırılmış anket çalışması yapılarak, Türkiye’deki üniversitelerdeki mimarlık eğitiminde uzaktan eğitimin uygulamalı derslerdeki sürdürülebilirliğinin araştırılması amaçlanmaktadır.
Highlights
Aspects that can be improved, and to examine various infrastructure competencies
In this study, architecture students and the instructors have been asked with semi-structured questionnaires, in architectural education at universities in Turkey to investigate the viability of distance education in practical courses
The Effectiveness of Distance Delivery Studios in Interior Design Education, Master Thesis
Summary
Literatür taramasıyla ve konu ve kapsamın belirlenmesiyle birlikte uygun örneklem grubunun ve araştırma yönteminin tespiti sonucunda araştırma gerçekleştirilecek ve veriler toplanarak analiz edilecektir. Araştırma yönteminin örneklem grubuna uygulanması ve veri toplama Toplanan verilerin uygun analiz yöntemiyle analizi, bulgular Yapılan analizlerin tartışılması. Mimarlık bölümlerindeki uygulamalı derslerin uzaktan eğitimdeki sürdürülebilirliğini araştırmak amacıyla gerçekleştirildiği için, çalışma mimarlık bölümü öğrencileri ve öğretim elemanlarından oluşan iki örneklem grubunun katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Akdeniz Üniversitesi (266), Antalya Bilim Üniversitesi (29), Sakarya Üniversitesi (3) ve Eskişehir Teknik Üniversitesi (1)’nde mimarlık okuyan 299 öğrenci bulunmaktadır. Öğrencilerin sınıflara göre dağılımı oldukça dengeli olup çalışmaya katılan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf mimarlık öğrenci sayıları sırasıyla 83, 73, 79 ve 64’tür. Türkiye’deki üniversitelerin mimarlık bölümlerinden öğretim elemanları bulunmaktadır. İkinci örneklem grubundaki öğretim elemanlarının 52’si 25-34, 42’si 3544, 15’i 45-54, 11’i 55-64 ve 3’ü 65 ve üstü yaş aralığındadır
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
