Abstract
La implementación y aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación enfrenta aún muchos desafíos; consideradas como herramientas que dan soporte al proceso enseñanza-aprendizaje presencial, ofrecen excelentes escenarios para que su efectividad y eficacia mejoren la calidad de la educación superior. El objetivo de esta investigación es analizar cómo la aplicación de estas herramientas tecnológicas dentro del aula de clases mejora en el rendimiento académico promedio de los estudiantes que cursaron la materia de Matemáticas Financieras de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad de Guayaquil en el periodo académico 2018 – 2019 ciclos I y II, para esto se hizo un análisis descriptivo de dos muestras independientes y una aplicación de la regla de Bayes. Los resultados que arrojó esta investigación concluyen que los estudiantes que acceden y aplican herramientas tecnológicas dentro del aula tienen un mejor rendimiento académico que aquellos estudiantes que no lo aplican.
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