Abstract

DOI : 10.5152/hayef.2019.19017 Teknolojik gelismelerle, ogrencilerin kazanmasi gereken bilgi ve beceriler surekli olarak gelismekle birlikte olcme ve degerlendirme araclari ve yaklasimlari da degismektedir. Bu baglamda, teknoloji destekli gelistirilen etkinliklerin bu bilgi ve becerileri ne duzeyde karsiladiginin degerlendirilmesi gerekmektedir. Bu degerlendirmeye imkân veren yaklasimlardan biri de SAMR modelidir. SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) modeli, egitiminde teknolojiyi secme, kullanma ve degerlendirme konularinda dort basamakli bir yaklasimdir. Bu calismada, matematik egitimcilerinin gelistirdikleri teknoloji destekli etkinlikleri SAMR modeline gore degerlendirme surecinin ve ogretime olasi yansimalarinin incelenmesi amaclanmaktadir. Durum calismasi yonteminin kullanildigi bu calismada ogretim uyelerinin gorusleri yazili degerlendirmeler ve yari-yapilandirilmis gorusmelerle alinmistir. Analiz sureci icerik analizi ile gerceklestirilmistir. Bu calismanin, SAMR modeli ile teknolojinin egitim ortamina entegre sureci degerlendirmesini orneklendirmesi ve 21. yuzyil ogrenenleri icin teknolojik yeterlilikler baglaminda degerlendirmesi acisindan gelecekteki calismalara ongoru sunacagi dusunulmektedir. Cite this article as : Aydogan Yenmez, A., Gokce, S. (2019). Using the SAMR Model for Evaluating Technology-aided Mathematics Activities. HAYEF: Journal of Education, 16(2); 221-245.

Full Text
Paper version not known

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call

Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.