UPOTREBA AFEKTIVNIH STRATEGIJA ZA UČENJE U NASTAVI POSLOVNOG ENGLESKOG JEZIKA

Abstract

Ovaj rad odnosi se na učestalost upotrebe afektivnih strategija u nastavi engleskog jezika. Afektivne strategije se koriste u manjoj meri, jer se učenici na početku učenja osećaju inhibirano da bi govorili o svojim strahovima i anksioznosti. Istraživanje je sprovedeno početkom letnjeg semestra školske 2014/2015. godine sa studentima Visoke poslovne škole iz Novog Sada. Istraživanje ima za cilj da dokaže da li i u kojoj meri studenti koriste afektivne strategije za učenje poslovnog engleskog jezika. Koristiće se kvantitativni metod obrade podataka dobijenih iz rezultata standardizovanog upitnika za strategije (ISUJ, eng. Strategy Inventory for Language Learning, SILL) autorke Rebeke Oksford (Oxford, 1990). Rezultati istraživanja pokazuju da se afektivne strategije koriste u najmanjoj meri. Ovaj rad ima za cilj propagiranje upotrebe afektivnih strategija u nastavi engleskog jezika od strane učenika, budući da se afektivne strategije koriste u manjoj meri.