University Students Assess the Achievement of the E-Learning Outcomes of Disasters and Mitigation and Disaster Management Courses

Abstract

Turkiye’de 1999 yili afet zararlarinin azaltilmasi ve afet yonetimi acisindan bir milat olarak degerlendirilmekle birlikte 2009 yilindan itibaren gerek resmi kurum ve kuruluslar gerek sivil toplum orgutleri ve ozel sektorde onemli cabalar sarf edilmekte ve toplumun tum katmanlarinda bu alanda bir duyarlilik olusturulmaya calisilmaktadir. Milli Egitim Bakanliginin ilk ve ortaokul programlarinda yaptigi degisiklerde de bu cabalarin izlerine rastlanmaktadir. Ulkemizin en onemli kurumlarindan biri olan universitelerde de bu cabanin filizlendigi ve onemli adimlarin atildigi yadsinamaz. Universitelerde yalnizca jeoloji, jeofizik gibi alanlarda degil tum alanlarda afet zararlarinin azaltilmasi ve afet yonetimi konusunda derslerin yer almasi konusunda birkac universitenin girisimlerde bulundugu bilinmektedir. Bunlardan biri de Kocaeli Universitesidir. Universitemiz bulundugu cografi konum itibariyla afetler konusunda yuksek riske sahip olmasi sebebiyle afet zararlarinin azaltilmasi cabalarinda destek olusturmakta ve onculuk etmektedir. 2009 yilinda Universitemiz egitim ogretimde yeniden yapilanma surecine girmis ve 2010-2011 ogretim yilinda kademeli bir sekilde program degisiklikleri sisteme yansitilmaya baslamistir. 2012 yilindan beri bu degisiklikler kapsaminda tum ogrencilerimiz isterlerse, afet konularindaki iki ayri dersi universite elektronik secmeli ders E-ders adi altinda secebilmektedirler. Bu dersler, Afetler ve Zararlarinin Azaltilmasi ve Afet Yonetimi dersleridir. Bu derslerle mumkun oldugunca fazla ogrencide afet duyarligini arttirmak hem bireysel olarak yapilabilecekleri, hem de bu konuda sunabilecekleri toplumsal katkiyi ogrenmeleri, dusunmeleri ve tartismalari saglanmaya calisilmaktadir. Ogrenciler, kendilerine bilgi sisteminden saglanan ders izlencelerine ve bu izlenceler dogrultusunda gerceklestirilmesi hedeflenen ogrenme ciktilarina ulasabilmektedir. Ogrenciler, donem sonunda da bu ogrenme ciktilarini degerlendirmektedirler. Bu calismada son uc yil icinde bu dersleri alan 3.302 ogrencinin bu derslerle ilgili ogrenme ciktilarinin ne duzeyde gerceklestigini dusundukleri ve derste gosterdikleri akademik basariyla ogrenme ciktilarinin gerceklestirilmesi arasindaki iliski incelenmistir. Ayrica ogrencilerin ogrenim gordukleri alanin ve cinsiyetlerinin bu degerlendirmedeki etkisi arastirilmistir. Arastirmanin sonuclari, e-ogrenme ile gerceklestirilen 2 derse ait ogrenme ciktilarinin “beklenen duzeyin uzerinde “ gerceklestigini gostermektedir. Derslerden biri olan Afetler ve Zararlarinin Azaltilmasi dersi icin akademik basari ile ogrenme ciktilarini gerceklestirme duzeyi arasinda bir iliski bulunamamistir. Bu sonuc, bu ders iceriginin bireysel kazanimlara yonelik olmasi nedeniyle bu kazanimlarin ogrenciler tarafindan akademik basaridan daha etkili ve onemli olduguna inandiklarini gostermektedir