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Abstract
Esse artigo traz uma análise de práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) sobre a educação infantil e a produção do objeto infância, no Brasil, a partir da Constituição de 1988. Resulta de pesquisa de mestrado na área de educação e psicologia escolar, com contribuições históricas e documentais. Aponta rupturas e descreve práticas na política da educação infantil brasileira escolar, a partir da Lei das Diretrizes e Bases da Educação, de 1996. Busca articular as relações entre as propostas do UNICEF, a LDB-1996 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, no panorama do cuidado e da educação de crianças pequenas e os efeitos dessas relações estabelecidas no governo dos corpos para a produção da infância escolar.
Highlights
Diante da extensa produção documental do Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICeF) acerca da infância e políticas para a educação de crianças em geral, surgiu o interesse em debruçar-se sobre tal produção discursiva para poder vislumbrar um panorama histórico da educação infantil brasileira focalizando as práticas do UNICeF enquanto organismo multilateral para a formulação de políticas para educação infantil, e consequentemente os efeitos produzidos para o delineamento de uma noção de infância e de educação infantil, especialmente para países em desenvolvimento
Não querendo mais estender tal discussão, apesar de perceber a riqueza teórica que ainda palpita em diversos outros estudos e notícias recentes veiculadas pelo governo federal, nesta pesquisa não há o intuito em esclarecer especiicamente em que momento tal reviravolta atingiu as políticas de educação infantil, mas demonstrar efeitos da nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para educação infantil e de sua inclusão no FUNDeB, assim como práticas do UNICeF que durante todo esse período continuou lançando suas objetivações para a infância, ora direcionada a saúde e sobrevivência da infância, ora a condições de vida ou maus tratos, mas nunca deixando completamente esquecida a educação infantil
Summary
Diante da extensa produção documental do Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICeF) acerca da infância e políticas para a educação de crianças em geral, surgiu o interesse em debruçar-se sobre tal produção discursiva para poder vislumbrar um panorama histórico da educação infantil brasileira focalizando as práticas do UNICeF enquanto organismo multilateral para a formulação de políticas para educação infantil, e consequentemente os efeitos produzidos para o delineamento de uma noção de infância e de educação infantil, especialmente para países em desenvolvimento.
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