Abstract
Nagrinėjamas UNESCO ugdymo kokybės imperatyvo ir su juo susijusių švietimo politikos rekomendacijų aktualumas ir galimos transformacijos Lietuvoje. Remiantis Lietuvos nacionalinių 2003, 2004 ir 2005 metų mokinių pasiekimų tyrimų duomenimis analizuojami veiksniai, nuo kurių priklauso bendrojo ugdymo kokybė. Šie veiksniai gretinami su UNESCO dokumentuose akcentuojamais ugdymo kokybės veiksniais - aukštu mokytojų profesionalumu, ugdymo individualizavimu, vertinimo kokybės kėlimu, fizinės ugdymo aplinkos gerinimu, mokinių skaičiaus klasėse mažinimu.
Highlights
The paper focuses on the evaluation of the relevance of UNESCO Education for All (EFA) Dakar goal six for the educa tion in Lithuania and the viability of applying recom mendations of UNESCO education policy in impro ving the quality of education in Lithuania
Based on the data of the National Studcnts' Achie vements' Research carried out in the years 2003. 2004 and 2005, factors determining the quality of general education have been analyzed
The factors are com pared with the education quality determinants poin ted out in UNESCO documents, i.e. high profcssional level of teachers, individualization in education, im provemcnt of thc quality of education, improvement
Summary
Nagrinėjamas UNESCO ugdymo kokybės imperatyvo ir su juo susijusių švietimo politikos rekomendaci jų aktualumas ir galimos transformacijos Lietuvoje. Remiantis Lietuvos nacionalinių 2003, 2004 ir 2005 metų mokinių pasiekimų tyrimų duomenimis analizuojami veiksniai, nuo kurių priklauso bendrojo ugdymo kokybė. Pagrindiniai žodžiai: UNESCO, ugdymo kokybė, mokinių pasiekimai, švietimas visiems, švietimo po litika. JYrimo objektas - perspektyvios UNESCO „Švietimo visiems" ir Lietuvos ugdymo koky bės politikos sąsajos. JYrimo tikslas - įvertinti kai kurių U NESCO „Švietimo visiems" švietimo politikos aspek tų aktualumą Lietuvos bendrojo ugdymo po litikai ir U NESCO dokumentuose pateikiamų rekomendacijų pritaikymo, rengiant ir įgyven dinantLietuvos bendrojo ugdymo politiką, ga limybes. Siekiant atsakyti į tyrimo klausimus, buvo analizuojami U NESCO švietimo politikos dokumentai, gretinant jų akcentuojamus švietimo kokybės politikos veiksnius su rezultatais, gautais statistiškai ap dorojant nacionalinitĮ mokinių pasiekimų tyri mų 2003, 2004 ir 2005 m. UNESCO yra sukaupusi didelį mokinių pasiekimų tyri mų duomenų interpretavimo ir naudojimo švietimo politikos formavimo tikslams patyri mą [l] ir visokeriopai skatina tokios prakti kos plėtrą. Tai naujausias U NESCO švietimo politikos tendencijas atspindintis šal tinis, kuriame patikslinama švietimo kokybės samprata ir apibendrinant dešimčių tyrimų re zultatus formuluojamos kokybės gerinimo re komendacijos
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
