Abstract

INTRODUCCION. La investigacion educativa sobre el constructo autoeficacia y la Teoria Cognitivo Social ha sido muy abundante en las tres ultimas decadas. Los resultados obtenidos en sus distintas lineas de trabajo han sido sintetizados en revisiones tanto cualitativas como cuantitativas, pero considerando principalmente la produccion cientifica de origen anglosajon publicada en ingles. En el contexto de estos antecedentes, este estudio pretende revisar la investigacion realizada sobre esta area en Hispanoamerica, con el fin de determinar la existencia, el volumen y la naturaleza de los estudios empiricos desarrollados e identificar lineas de investigacion futuras. METODO. Se llevo a cabo una revision de la investigacion publicada a partir de una busqueda sistematica en las bases de datos SciELO, RedALyC, Scopus y Dialnet Plus. Se identificaron 58 estudios empiricos que cubrieron los criterios de inclusion fijados previamente. Todos ellos fueron caracterizados atendiendo a su area tematica, tipo de estudio y diseno metodologico, muestras, variables y medidas sociocognitivas y tecnicas de analisis. RESULTADOS. Se pone de manifiesto la existencia en la region de trabajos en todas las lineas clasicas de investigacion en la Teoria Cognitivo Social, si bien con un grado de desarrollo dispar. Se muestra un predominio claro de los trabajos en el area de la autoeficacia, el rendimiento y la motivacion (46%), seguido de los estudios de corte psicometrico (28%), los estudios en el area de la autoeficacia docente (17%) y los trabajos sobre autoeficacia vocacional y SCCT (9%). DISCUSION. A partir de los resultados obtenidos se presenta un diagnostico general del estado de la investigacion empirica sobre autoeficacia y la Teoria Cognitivo Social en Hispanoamerica, hasta ahora no disponible. Este nuevo conocimiento sistematizado ha permitido identificar, entre otros aspectos, ambitos de investigacion concretos necesitados de desarrollo en la region a partir de una amplia base de evidencia

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