Una propuesta de secuencia basada en el contexto, para la promoción de la argumentación científica en el aprendizaje de las reacciones químicas con estudiantes de educación técnico profesional

Abstract

espanolEl proposito de este estudio fue analizar las limitaciones, posibilidades y condicionantes de una secuencia cuyo foco es la contextualizacion de los contenidos, abordando problemas reales y cercanos, permitiendo al estudiante poner en practica la teoria en situaciones autenticas, promoviendo el pensamiento critico y la argumentacion cientifica, en estudiantes de Educacion Media Tecnico Profesional. Se trabajo con una muestra de 50 estudiantes (14-17 anos) de un establecimiento educacional que imparte las carreras de Quimico Industrial y Explotacion Minera. La recoleccion de datos proviene de las actividades desarrolladas por los estudiantes respecto al el contenido de reacciones quimicas bajo el contexto minero, para promover el desarrollo en la argumentacion cientifica. Los resultados muestran que un alto porcentaje de los estudiantes, logran seleccionar una conclusion en base a pruebas y utilizar informacion de caracter disciplinar, socio-politico, etico y ambiental al momento de elaborar una argumentacion cientifica en un juego de roles EnglishThis work analyzes the limitations, possibilities and conditioning factors of a sequence whose focus is the contextualization of the contents, addressing real and close problems, allowing the student to put the theory into practice in authentic situations, promoting critical thinking and argumentation scientific, in students of Middle School Professional Technical. We worked with a sample of 50 students (14-17 years old) who study Industrial Chemistry and Mining. Data collection comes from the activities in which students participated in the content of chemical reactions under the mining context, to promote development in scientific argumentation. The results show that a high percentage of the students manage to select a conclusion based on tests and use the information of a disciplinary, socio-political, ethical, and environmental nature when preparing a scientific argument in a role play