Abstract
La investigación visibiliza elementos culturales y sociales afiliados a actividades pedagógicas que una etnoeducadora Inga de Santiago (Valle de sibundoy, Colombia) gestiona para el desarrollo de pensamiento matemático. En particular, se contempla el rol de la localización en procesos de espacialidad. El estudio se desarrolló en la Institución Etnoeducativa Rural Bilingüe Iachai Wasi Carlos Tamabioy de Santiago. Se seleccionó el método de investigación cualitativa a fin de obtener una rica comprensión de la visión matemática y su uso para el Inga. Los resultados aportan al fortalecimiento de procesos pedagógicos etnomatemáticos y contribuyen a la explicitación de pensamiento matemático propio.
Highlights
A challenge for society is to live with cultural diversity
The study was conducted in the institution Etnoeducativa Rural bilingual Iachai Wasi Carlos Tamabioy at Santiago
The qualitative research method has been selected, in order to obtain a rich understanding of the mathematical view and its use for Inga people
Summary
En el mundo occidental la matemática tiende a exponerse como una disciplina única, universal y sin relación con la cultura (Bishop, 2005). Desde hace cuatro décadas, la Etnomatemática ha promovido la valoración del pensamiento matemático de las comunidades indígenas y de otros grupos culturales. Para lograr dicho propósito se consideró como pregunta orientadora ¿Cuáles son los tipos de localización que se identifican en el territorio Inga y qué referentes participan en cada uno de ellos? La revisión bibliográfica realizada en la investigación permite afirmar que son pocos los estudios cuya atención recae en la localización como práctica cultural. Mientras que en el primer caso se consideró la idea de ubicación y de espacialidad en la comunidad indígena Navajo de los Estados Unidos; en el segundo caso, la atención recayó en la explicitación de elementos conceptuales, prácticos y ejemplificantes para favorecer la transformación curricular, la formación de etnoeducadores y la integración de las familias en los procesos educativos de la cultura Nasa
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Schedule a callMore From: Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática
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