Un recorrido a las formas animadas en la educación escolar y talleres: la mirada de las investigadoras: la mirada de las investigadoras

Carmen Luz Maturana,Andrea Gaete

doi:10.5965/2595034702232020022

Abstract

El artículo busca aportar al conocimiento del rol de las mujeres que han establecido nexos entre el teatro de animación, la educación escolar y la educación no formal. Para esto, se analiza el corpus disponible en el Centre de Recherche et de Documentation, del Institut International de la Marionnette en Charleville-Mézières, obtenido en febrero de 2020. Los criterios de selección consideran la investigación realizada durante el siglo XX a la fecha, y cuya autoría sea de mujeres. Se trata de una muestra acotada, qué duda cabe. Sin embargo, permite definir cuál es el material bibliográfico disponible en uno de los centros de documentación más importantes del mundo sobre el teatro de formas animadas durante el período señalado.

Highlights

Un recorrido a las formas animadas en la educación escolar y talleres: la mirada de las investigadoras
Ya sea en lugares religiosos o públicos, la devoción mariana de las pequeñas capillas católicas francesas apelaba al misterio y al impacto producido por la imagen, por lo cual se convirtió en el tipo representativo del género del cual su nombre derivó
El artículo otorga una mirada respecto al conjunto de ideas fundamentales que han caracterizado las posturas de las investigadoras para vincular el teatro de animación y la enseñanza no universitaria para, a partir de ellas, elaborar las propias conexiones con las demandas que nos exige hoy la educación

Summary

Introduction

Un recorrido a las formas animadas en la educación escolar y talleres: la mirada de las investigadoras. Al establecer vínculos entre las publicaciones realizadas por mujeres durante el siglo XX a la fecha, disponibles en el Centre de Recherche et de Documentation del Institut International de la Marionnette, es posible obtener una perspectiva diacrónica para relacionar el teatro de formas animadas (AMARAL, 1991) y la educación.

Objectives

Results

Conclusion