Un estudio cualitativo sobre los diferenciales de género en la educación superior: percepciones de las académicas en contextos masculinizados

Abstract

Resumen: El contexto universitario refleja, al igual quela sociedad en general, la falta de equidad y equilibrioen la representación de mujeres y hombres. En la academiaaún encontramos una alta presencia de hombres,especialmente, en lo que respecta a las cátedras universitarias.En este estudio presentamos y analizamos resultadosde un proyecto de investigación desarrollado en laUniversidad de Alicante (España). Del análisis realizadoen los siete centros o unidades académicas de esta universidad,en el que aún las académicas conviven en contextosmasculinizados, emergen las diferencias de oportunidadespercibidas por las profesoras universitarias ensu desarrollo profesional docente e investigador, aunquemuchas de ellas no las relacionan con la discriminaciónpor género. Cuando las académicas se han encontradoen situaciones discriminatorias manifiestan una actitudactiva y reivindicativa, excepto en los centros altamentemasculinizados donde mantienen una actitud pasivapara que el ambiente de trabajo sea óptimo. Consideramosque es necesario continuar indagando en estosespacios donde la presencia de las académicas siguesiendo minoritaria a pesar de las reformas universitariasen materia de igualdad desarrolladas en la EducaciónSuperior.Palabras clave: académicas, género, barreras para lamujer, educación superior, percepciones de desigualdadA Qualitative Study of Gender Differentials in HigherEducation: Perceptions of Female Professors in MasculinizedContextsAbstract: The university context, like society in general,shows lack of equity and balanced representation of women and men. In academia we still find a high percentage of men, especially as professors. In this study we present and analyse the partial results of a research project developed at the University of Alicante (Spain). In the analysis of the seven schools of this university, where males still predominate, we find differences in opportunities perceived by female university professors in their professional academic development, although some of them do not relate these differences to gender discrimination. When female academics find themselves in discriminatory situations they often manifest an active attitude in demanding their rights, except in highly masculinized schools, where they maintain a passive attitude for the sake of a peaceful work environment. We consider it necessary to continue investigating in these areas where women academics remain a minority despite policies of equality in higher education.Keyword: female professors, gender, barriers for women,higher education, perceptions of inequality