Abstract
Neste trabalho, os professores de Matemática da Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário, situada em Santa Cruz do Sul-RS, foram investigados se e como estão utilizando as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) em seu fazer pedagógico nas séries finais do ensino fundamental e também se há uma formação inicial ou continuada desses docentes em relação às TIC na educação. Primeiramente, foi realizado um levantamento bibliográfico referente à integração das TIC no ensino-aprendizagem, especialmente, da Matemática. A segunda parte deste estudo se deu por meio da visitação a essa instituição, como também através de entrevistas semiabertas com os professores pesquisados, a fim de constatar os métodos adotados pelos professores de Matemática para a integração das TIC nas aulas de Matemática e a sua atualização para o uso das mesmas. Ao realizar a pesquisa, percebeu-se que apenas um dos docentes pesquisados utiliza as TIC, para potencializar o ensino da Matemática, como também busca a atualização para o uso das mesmas. A partir desses dados, constatou-se a necessidade da atualização dos professores das séries finais do ensino fundamental para a utilização das TIC no ensino da Matemática, pois a escola possui recursos adequados para um ensino mediado pelas tecnologias. Nesse sentido, é necessário buscar em conjunto com a gestão, um planejamento pedagógico voltado para o uso das TIC na prática docente.
Highlights
Escola pesquisada, a fim de investigar quais tecnologias da informação e da comunicação (TIC) estão sendo utilizadas no ensinoaprendizagem de Matemática por esses professores, bem como analisar como está ocorrendo a integração desses recursos tecnológicos, nesse processo
The mathematics teachers of the State Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário, located in Santa Cruz do Sul-RS, were investigated whether and how they are using the information and communication technologies (ICT) in teaching your doing in grades of elementary school and whether there are initial or continuing training of teachers in ICT in education
First we held a bibliographic survey concerning to the use of ICT in teaching, especially in mathematics
Summary
Nos processos de ensino, vão tornando-se necessárias, devido aos baixos índices de aprendizagem e o desinteresse apresentados pelos alunos em relação à escola. Na década de 90, surgem várias propostas por parte do Ministério da Educação e das Secretarias de Educação, objetivando mudanças no processo educacional, sendo uma delas os PCN, que traz uma proposta de um ensino mais crítico e mais próximo da realidade dos alunos, dentro das especificidades de cada contexto. Esse documento vem como um apoio às discussões e ao desenvolvimento de projetos educacionais das escolas, à reflexão da prática pedagógica, dos planejamentos das aulas, bem como da seleção de recursos didáticos e tecnológicos. J. escola pesquisada, a fim de investigar quais TIC estão sendo utilizadas no ensinoaprendizagem de Matemática por esses professores, bem como analisar como está ocorrendo a integração desses recursos tecnológicos, nesse processo. Para a realização deste trabalho, também foi investigada a existência de uma formação inicial ou continuada desses docentes, com relação à utilização das TIC na educação. Esta pesquisa concentrou-se em uma investigação de abordagem qualitativa, visto que apresentou e comparou qualitativamente as respostas dos docentes pesquisados
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