Abstract
Historians of education are having to face problems which for various traditional reasons, have been avoided. There are strong borders and boundaries around our work which discipline us, and yet to which we may be systematically blind. History of education has had a tendency to treat its subject as naturally national and having impermeable borders. This way, working in an interdisciplinary project on a subject which constantly revealed its cross-border and transnational links, the issue of awkwardness was clearly revealed. In this paper, fragments of the project are discussed to raise questions which I consider interesting and reflexive about the work of contemporary history of education.
Highlights
Resumen: Los historiadores de la educación vienen enfrentando problemas que, debido a diferentes razones de carácter tradicional, han sido evitados
Eu acho inconcebível como lidei sem qualquer curiosidade acerca de meus temas de pesquisa quando viajei para reuniões em Paris ou ao trabalhar com professores em outros países e, quando o fiz e um amigo sueco me disse que eu teria que estudar os arquivos do Education Workers International (EWI) na Berlim Oriental, minha curiosidade se extinguiu imediatamente
O projeto assumiu uma nova perspectiva acerca de um objeto que não havia sido estudado com relação a todas as suas partes, ou sequer havia sido estudado
Summary
Resumo: Os historiadores da educação vêm enfrentando problemas que, devido a diferentes razões de cunho tradicional, têm sido evitados. Ainda há fortes limites e fronteiras em torno de nosso trabalho que nos disciplina e para os quais ainda estamos sistematicamente cegos. A história da educação tem tratado seu objeto de estudo como se fosse naturalmente nacional e com fronteiras impermeáveis. Ao participar de um projeto interdisciplinar cujo tema constantemente revelava suas ligações transfronteiriças e transnacionais, a questão da complexidade ficou evidente. Fragmentos do projeto são discutidos, visando levantar questões que considero interessantes e que provocam reflexões acerca da pesquisa em história contemporânea da educação. Palavras-chave: conhecimento complexo; transnacional; circulação; nacionalismo metodológico. Um conhecimento complexo: o historiador da educação e as circulações transfronteiriças
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