Abstract
The article presents the main results of the study, "Origin, expectations and labour education project of young students at Technical Training Centresâ€2 . The research consisted in the application of a structured instrument to a sample of 901 students in their first or second semester of technical training at 23 TTCs in the Metropolitan Region. The main objective of this study was to characterize the profile and trajectory of students in this training system as well as discover their interests and personal motivations. The main outcomes show the enrolment heterogeneity of this training system, the presence of students with previous work and/or educational experience, as well as a weak link between mid-level technical training and higher-level supply.
Highlights
The article presents the main results of the study, “Origin, expectations and labour education project of young students at Technical Training Centres”3
The research consisted in the application of a structured instrument to a sample of 901 students in their first or second semester of technical training at 23 TTCs in the Metropolitan Region
Esta evidencia permite indicar que un porcentaje importante de los actuales estudiantes de CFT, y por cierto, aquellos de mayor edad, ingresan a estudiar la carrera técnica en función de su actividad laboral actual, y no al revés, como sugiere un modelo de transición lineal, existiendo, de este modo, una racionalidad, mayormente asociada a la demanda de mercado y la propia experiencia laboral de un número importante de estos estudiantes
Summary
La situación y perspectivas de desarrollo de la educación técnica superior en Chile constituyen ámbitos débilmente abordados por la investigación académica en los últimos años. Aunque esta situación se explica por la confluencia de diversos factores (ausencia de señales consistentes que orienten el mercado educativo para el desarrollo de ofertas funcionales a las necesidades del mercado del trabajo; débiles mecanismos de orientación vocacional para estudiantes y desregulación de la oferta formativa; crecimiento de expectativas sociales y mayor demanda por carreras de tipo universitarias entre los estudiantes y sus familias, entre otros), como consecuencia inmediata, la educación técnica ha tenido un lugar secundario en la discusión de políticas dirigidas hacia la educación superior, existiendo sólo en los últimos años una mayor preocupación y la emergencia de propuestas estratégicas orientadas a su desarrollo como parte de los desafíos de incremento de la capacidad de innovación productiva que requiere el país. La matrícula se encuentra altamente segmentada por tipo de institución y la tasa
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