Abstract
Analisamos as possíveis condutas do professor diante do transtorno de oposição desafiante (TOD). Participaram do estudo 17 professoras do Ensino Fundamental I de uma escola da rede particular da cidade de Campinas/SP. Para a coleta de dados foi elaborada uma história fictícia sobre uma criança que apresenta sintomas semelhantes ao TOD e questões relacionadas às possíveis condutas do professor. Os resultados evidenciaram que as condutas relatadas pelas professoras são em sua maioria menos assertivas. Foram identificadas concepções de que a culpa reside na família e sentimentos de falta de capacitação. Por outro lado, o estudo identificou que os professores acreditam que o trabalho deva ser realizado em parceria com a família. Os resultados são discutidos ressaltando a necessidade de diálogo constante entre a comunidade escolar.
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