Abstract
O presente artigo buscou: 1) descrever e comparar: a) a qualidade do vínculo entre o bebê-mãe e bebê-educadora, aos nove e doze meses de vida; b) a percepção do temperamento do bebê pelas mães e educadoras e, 2) correlacionar os indicadores de vinculação com os escores obtidos nas escalas de temperamento. Participaram nove bebês e suas respectivas mães e duas educadoras que responderam a escala de temperamento e foram filmadas individualmente com os respectivos bebês, aos nove e doze meses. Os resultados indicaram a presença de vinculação primária com a mãe e secundária com a educadora, ambas satisfatórias. Não houve correlações entre temperamento e comportamentos interativos na interação mãe-bebê, mas foram observadas entre educadora-bebê. Embora o vínculo mãe-bebê seja mais forte, a qualidade estabelecida com as educadoras sugere que a transição para a educação infantil pode ser positiva.
Highlights
Psico, Porto Alegre, v. 51, n. 2, p. 1-12, abr.-jun. 2020 | e-34869 madre-bebé es más fuerte, la calidad establecida con los educadores sugiere que la transición a la educación de la primera infancia puede ser positiva
Dentre os fatores de proteção para o desenvolvimento infantil comumente estudados encontram-se o desenvolvimento de uma gestação saudável, o nascimento a termo, boas condições de parto, a responsividade materna, a saúde emocional materna durante a gestação e no pós-parto, a rede de apoio para mãe e o bebê, os ambientes com estimulação adequada e suficiente, assim como a boa vinculação e os processos de interação satisfatórios entre cuidador-bebê que, na maioria das pesquisas, caracteriza-se pela mãe (Chiodelli, 2016; Pereira, Rodrigues, Carvalho, & Chiodelli, 2015)
Entretanto, os bebês procuraram mais por suas mães após o episódio não interativo enquanto em contrapartida apresentaram mais comportamentos autorregulatórios com as educadoras
Summary
Os dados obtidos foram analisados por meio do software estatístico SPSS (IBM, versão 24). Os vídeos foram analisados quanto à ocorrência de comportamentos de OSP, OSN e AUR a cada cinco segundos, registrados no protocolo, por dois juízes independentes, com análise de concordância 0,836. Primeiramente, apresentam-se os dados descritivos do processo de vinculação observados aos nove meses e a comparação das categorias observadas para os comportamentos dos bebês e suas respectivas mães e educadoras, durante o primeiro e terceiro episódio do FFSF (antes e depois do episódio não interativo). Conforme observa-se na Tabela 1, os bebês apresentaram medianas semelhantes de Orientação Social Positiva (OSP) em interação com a mãe e com a educadora durante os três episódios. Tabela 1 – Comparação entre as categorias do FFSF do bebê por episódio em interação com a mãe e com a educadora
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