Abstract
Tendo em vista a formação para a ação cidadã, para que a participação pública em discussões tecnológicas e científicas e na tomada de decisões de dimensões locais ou globais seja exequível, a sociedade necessita da formação científica que permita a compreensão de problemas e de possíveis intervenções. Admitindo as deficiências formativas que o ensino restrito à dimensão conceitual pode desempenhar quando o currículo escolar não abrange habilidades que permitiriam ao estudante desempenhar o papel de cidadão, são engendradas nesse artigo considerações acerca do ensino referente aos transgênicos. A problemática contemporânea envolvida em torno da biotecnologia de transgênicos é explorada, tendo em vista a caracterização da transgenia como um conteúdo sociocientífico. É proposta uma estratégia didática de sessões de debate entre estudantes para aplicação em espaços formais de ensino. A finalidade dessa atividade proposta é a viabilização do letramento científico dos educandos por meio de um “ensaio” de democracia participativa, visando ao preparo para o engajamento científico que proporciona a perspectiva de diálogo entre especialistas e a sociedade.
Highlights
we consider that public participation in technoscientific discussions
global dimensions require civil society to have a minimum of scientific training that allows the understanding of problems and options
Because it is a proposal for activity in a formal teaching space
Summary
A relação da elaboração de políticas públicas de tecnologia e ciência com o público pode estar se estabelecer por meio de diferentes perspectivas. No que concerne à relação entre o governo e a sociedade no que diz respeito à prática democrática e à participação pública, a taxonomia de Irwin (2008) propõe uma interpretação configurada em níveis de primeira, segunda e terceira ordem de engajamento na ciência e representa um modelo importante para embasar a discussão de como os processos democráticos podem apresentar diferentes graus de fornecimento de oportunidades de participação pública. Para alcançar avanços na relação entre o governo e a sociedade, é preciso ter em vista que a comunicação não se realiza por meio de conceitos acabados ou consensos teóricos, mas tem natureza polifônica, uma vez que se constrói por meio da interação de muitas vozes (SOUSA et al, 2011), o que retoma a importância da perspectiva do diálogo proposta por Irwin na segunda ordem de engajamento na ciência. Com vistas a explorar brevemente perspectivas acerca dos transgênicos no Brasil e no mundo, a próxima seção introduz algumas considerações, não com o intuito de polarizar a discussão, mas de apontar uma caracterização geral da transgenia e o caráter plural de modos de conceber essa prática científica e tecnológica
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
