Abstract

El De constructione octo partium orationis publicado en México en 1579 es una de las muchas ediciones de la Sintaxis del jesuita portugués Manuel Álvares; una edición que presenta interesantes novedades con respecto a las anteriores ediciones de la misma obra. El propósito de este trabajo es presentar y valorar estas innovaciones en el contexto de la pedagogía jesuita y en el marco doctrinal de la gramática latina del siglo XVI en Europa y en Nueva España. Con ello, se pretende contribuir al conocimiento de la enseñanza del latín por parte de los jesuitas en el Nuevo Mundo.

Highlights

  • De constructione octo partium orationis published in Mexico in 1579 is one of the numerous editions of the Syntax written by the Portuguese Jesuit Manuel Álvares

  • (2002), De las “elegancias” a las “causas” de la lengua: retórica y gramática del humanismo, Alcañiz – Madrid, Instituto de Estudios Humanísticos – C.S.I.C. Sánchez Salor, E

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Summary

Introducción

La enseñanza del latín en Nueva España –en la línea del resto del nuevo continente– estuvo desde el principio en manos de las órdenes religiosas, primero franciscanos, dominicos y agustinos, y después, a partir de 1572, también de los jesuitas. A continuación, nos centraremos en la edición de este tratado sintáctico, para, a partir del prólogo y del comienzo mismo de los preceptos, mostrar y valorar, dentro del marco doctrinal y pedagógico de gramática latina en Europa y Nueva España, las concomitancias y, sobre todo, las divergencias y novedades que presenta esta edición con respecto a las anteriores del texto, en especial con respecto a las venecianas de 1570 y 1571 y la sevillana de 1573, pero también con relación a la editio princeps de la Gramática completa (Lisboa, 1572) y sus derivadas abreviadas –solo con los preceptos–, de Lisboa (1573 y 1578)

Estructura y contenidos del volumen de la edición mexicana de 1579
El De constructione octo partium orationis en la edición mexicana
Omisiones y adiciones resaltadas en el prólogo
Omisión de escolios
Adición de la Sintaxis figurada
Inclusión sistemática de versos mnemotécnicos
Conclusión
Referencias bibliográficas
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