Abstract
L’objet de cet article est de chercher à appréhender une approche d’enseignement/apprentissage basée sur la réalisation des tâches par les apprenants. C’est pourquoi une enquête par questionnaire a été menée auprès des inspecteurs de français exerçant dans des circonscriptions de la région Est du pays afin de mettre en exergue leurs représentations, et de débattre des implications didactiques et pédagogiques qui sous tendent cette perspective. Il s’agit de voir comment se manifeste la relation entre l’agir d’apprentissage et l’agir social.
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