Abstract
This article introduces the special issue about decolonial music education the authors have edited, while presenting some core concepts of the “modernity / coloniality” framework and approaching them on the music education realm. Particularly, it provides some basis of a theoretical perspective to understand instituted forms of music education in Latin America as derived from the modern civilizatory project, Besides, this framework allows to rescue, visualize and understand, as well as imagine and configure, music education experiences that offer resistance to such process and promote epistemological alternatives. As a presentation of this special issue the article also proposes some keys for reading the papers that follow it.
Highlights
Por Favio Shifres, Universidad Nacional de La Plata (Argentina) y Guillermo Rosabal-Coto, Universidad de Costa Rica (Costa Rica)
it provides derived from the modern civilizatory project
music this special issue the article also proposes some keys for reading the papers
Summary
Hacia una educación musical decolonial en y desde Latinoamérica. Resumen Esteartículosir ve d e En particular, brinda bases de experiencias de educación introducción al monográfico una perspectiva teórica para musical que ofrezcan resistencia que los autores han editado comprender formas instituidas a dicho proceso y promuevan sobreeducaciónmusicaldeeducación mu sicalen alternativas epistemológicas. Presentando algunos Latinoamérica como derivadas tanto presentación del presente de los principales conceptos del d e l p roye ctocivilizatorio monográfico el artículo propone marco « modernidad / moder no, y para rescatar, asimismo algunas claves para la colonialidad» y los sitúa en el visibilizar y comprendar, tanto lectura de los trabajos que lo campo de la educación musical. Palabras Clave Modernidad; decolonialidad; desobediencia epistémica; justicia epistémica; educación musical
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