Abstract
In the article the author highlights the role of education and particularly the role of interpersonal relationships teacher/tutor – student, which are essential in the process of educating to responsibility. She undertakes an attempt to define subjective resources of the educational process, mainly in the aspect of character education. The author presents the results of own research, whose purpose was to identify psychosocial factors which are related to shaping a sense of responsibility in youth. On the basis of existing research in the field of pedeutology she describes the potential of a group of teachers/students/pedagogues. The author indicates the factors which appear to be significant in the process of educating to responsibility (shaping and developing a sense of responsibility in youth).
Highlights
Wskazuje na te czynniki, które wydają się istotne w procesie wychowania do odpowiedzialności
Odpowiedzialność i poczucie odpowiedzialności w teoretycznej refleksji pedagogicznej Odpowiedzialność i poczucie odpowiedzialności rozumiane jest najogólniej jako przyjmowanie na siebie skutków działań będących efektem własnych, wolnych decyzji
Dzięki lepszemu zrozumieniu siebie i sytuacji społecznych osoby z wadą słuchu mają szansę zacząć identyfikować, kim są, jak się czują, jak adekwatnie i odpowiedzialnie reagować na sytuacje społeczne
Summary
Identity of teachers/tutors in the context of educating youth with hearing impairment to responsibility. Których celem było wskazanie czynników psychospołecznych, mających związek z kształtowaniem poczucia odpowiedzialności młodzieży. Wskazuje na te czynniki (cechy nauczycieli, wyznaczone role i zadania), które wydają się istotne w procesie wychowania do odpowiedzialności (kształtowania i rozwijania poczucia odpowiedzialności młodzieży). Odpowiedzialność i poczucie odpowiedzialności w teoretycznej refleksji pedagogicznej Odpowiedzialność i poczucie odpowiedzialności rozumiane jest najogólniej jako przyjmowanie na siebie skutków działań będących efektem własnych, wolnych decyzji. W przekazie publicystycznym wskazane pojęcia: odpowiedzialność, świadomość i poczucie odpowiedzialności, są traktowane synonimicznie, choć na konieczność ich różnicowania wskazuje literatura, głównie psychologiczna i pedagogiczna, oraz filozofia W koncepcji badań własnych przyjęto za Romualdem Derbisem (1993), że poczucie odpowiedzialności to gotowość do podejmowania odpowiedzialności za dokonane bądź świadomie odrzucone czyny w wyniku wolnych, autonomicznych decyzji, gotowość do planowania, kontroli, korygowania działań ze względu na prawa natury i kultury (co wiąże się z wiedzą, świadomością). Że odpowiedzialność w wymiarze indywidualnym wspomaga rozwój osobowy, w grupowym – sprzyja nawiązywaniu i podtrzymywaniu partnerskich kontaktów z ludźmi (Kościelska 2007)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
