Through the screens: interaction for learning in virtual environments

Silvia Andrea Cristian Ladaga

doi:10.5565/rev/jtl3.971

Abstract

The digital technologies mediation, supose particular forms of knowledge construction which claim deep explorations, especially the interaction between actants and their ways of learning on virtual platforms. This article presents the results of an investigation situated at the crossroads between Education, Communication and Visual Design, carried out from a qualitative analysis of interpretive position. Starting from a case study based on virtual ethnography, the research is based on in-depth interviews, from which successively organized data were obtained from the emerging categories of the research itself (uses, skills, preferences and relationships). The conclusions suggest the need for a system of its own for on line education –that exceeds comparisons–, in which the assemblages disclosed here were considered and particular resources proposed that promote the participants learning.

Highlights

The digital technologies mediation, supose particular forms of knowledge construction which claim deep explorations, especially the interaction between actants and their ways of learning on virtual platforms
El objetivo se centra en estudiar las interacciones entre los actores involucrados en un proceso de aprendizaje mediado, específicamente sobre entornos virtuales de aprendizaje (EVA o Learning Management System las plataformas de aprendizaje (LMS)) en universidades, ya que este tipo de plataformas permite documentar los procesos, en función de la auditabilidad periódica requerida por los entes nacionales de evaluación y de acreditación institucional
Rebut / Recibido / Received / Reçu: 06-10-2020 Acceptat / Aceptado / Accepted / Accepté: 22-20-2021 https://revistes.uab.cat/jtl3/

Summary

Silvia Andrea Cristian Ladaga Universidad Nacional de La Plata

La mediación de tecnologías digitales supone formas particulares de construcción del saber que reclaman exploraciones profundas, en especial la interacción entre actantes y sus modos de aprender en plataformas virtuales. Este artículo presenta los resultados de una investigación situada en el cruce entre Educación, Comunicación y Diseño Visual, realizada desde un análisis cualitativo de posición interpretativa. A partir de un estudio de casos basado en etnografía virtual, la investigación se fundamenta en entrevistas en profundidad, de las cuales se obtuvieron datos organizados sucesivamente a partir de las categorías emergentes de la propia investigación (usos, habilidades, preferencias y relaciones). Las conclusiones sugieren la necesidad de un sistema propio para la educación en línea –que exceda las comparaciones–, en el que se consideren los agenciamientos aquí revelados y se propongan recursos particulares que procuren el aprendizaje de los participantes.

MATERIALES Y MÉTODOS

USO HABILIDADES PREFERENCIAS RELACIONES

SILVIA ANDREA CRISTIAN LADAGA