Theoretical aspects of management of students learning and cognitive activity in out of auditorium time

Л В Клименко,Муц Луай Файсал

doi:10.30839/2072-7941.2016.86844

Abstract

The problem of learning and cognitive activity is a leading on in the education now. This article considers the management of students learning and cognitive activity in out of auditorium time. It is observed as complex system which needs its solution. The aim of research was formulated on the deep analyses of prominent scientists work (V. Y. Aphanasiev, M.A. Danilov, M.S. Kagan, A.N. Leontiev, B.Y. Youdin and others) and out own investigation. Such concepts as activity, learning and cognitive students activity, aim, motive, organizing, control, planning, students self – preparation (self - guided) work were observed and analyzed in this work. Using system and structural approach to the students learning and cognitive in out of auditorium time we proposed the ways to enhance the learning students activity by application of active learning technology. We came to the conclusion that it may be managed by efficient organized and planned self – guided students work on base of technological model. Technological model was formed on methods of algorithms in education.

Highlights

Поэтому поиск и разработка оптимальной технологии обучения, позволяющей вывести студента на уровень саморазвития и самообразования Для дальнейшего самосовершенствования за пределами ВУЗа, формирование потребности на основе создания положительной мотивации в дальнейшем профессиональном росте лежат в основе решения проблемы управления учебно-познавательной деятельности студентов
Можно сказать, что управление учебно-познавательной деятельностью студентов во внеаудиторное время нужно рассматривать как процесс, позволяющий осуществить не только наилучшие функционирование исследуемой нами системы, но и выбор эффективных методов организации и проектированию ее структуры [9]
В результате мы пришли к заключению, что внеаудиторная учебно-познавательная деятельность обучаемых – это их деятельность, состоящая из учебных действий, которые, благодаря самостоятельной работе, превращается в систему, то есть упорядочиваются

Summary

Introduction

Основной деятельности студентов является их учебно-познавательная деятельность. В то же время учебная деятельность процесс двусторонний, состоящий из деятельности преподавателя, то есть обучения и деятельности обучаемого – то есть учения. Умений, и опыт деятельности, а обучаемый воспринимает, осмысливает, преобразовывает и использует, причем большая часть работы обучаемого по осмыслению, закрепление, Теоретические аспекты управления учебно-познавательной деятельностью студентов во вне аудиторное время

Results

Conclusion