Abstract
The article reveals the problem of gender-oriented education in higher education. The author notes that it is important not only to change the forms, methods and means of learning in modern conditions but also the concept of forming a modern specialist who has to train, in addition to professional knowledge, skills and abilities - interpersonal and soft skills because society is gradually moving away from the individualistic type and focuses on teamwork and cooperation at all levels. Among the gender problems in Ukraine such as gender inequality at different levels of education, the presence of elements of gender discrimination in the content of academic disciplines and its reflection in the educational and methodological literature; gender relations in the teaching staff, teaching style and pedagogical communication; speech/language sexism, etc. are identified. The survey proved the need to use a gender-sensitive approach in the educational process, showed some differences in learning between boys and girls and confirmed the importance of taking into account the psychological and physiological differences between girls and boys in the educational process. The author presents ways to implement this approach in higher education, which will contribute to the comprehensive coverage of all areas of work - teaching, methodological and educational - which will contribute to the creation of a gender-sensitive educational environment. Various directions of the introduction of gender education as a component of national, moral, family, legal, mental, labour are offered; emphasis is placed on the necessity to include gender topics in lectures, practical classes, term papers and master's theses; cooperation of educators and public organizations; formation of gender culture of the teacher, propaganda of gender education. The results of an experimental study are presented, the statistical data of which indicate the need to implement this type of education for more effective organization of the educational process in higher education, humanization and democratization of education.
Highlights
Серед проблем означені такі: гендерна нерівність на різних щаблях освітньої ієрархії та на різних рівнях освіти; наявні «приховані” та «відкриті” елементи гендерної дискримінації, а саме зміст навчальних дисциплін та його відображення в навчально-методичній літературі; гендерні взаємини в педагогічному колективі, стиль викладання та педагогічного спілкування; упередженість в оцінюванні навчальних та професійних результатів суб’єктів навчально-виховного процесу, так і про наявність окремих програм/блоків для студентів; мовленнєвий/мовний сексизм
Що вся навчально-виховна робота повинна бути спрямована на формування та розвиток у студентів уявлення про рівність прав та можливостей, неповторність особистості кожної людини, наголошуючи на рівності жінок та чоловіків, а також партнерстві у сім’ї та суспільстві, принципі безпеки та згоди у стосунках; обговорювати з ними нав’язування у суспільстві гендерних стереотипів; різноманітні прояви
Summary
Більшість студентів, які закінчують університет не мають належних знань, вмінь та навичок для ефективної комунікації, співпраці та командної роботи. Серед проблем означені такі: гендерна нерівність на різних щаблях освітньої ієрархії та на різних рівнях освіти; наявні «приховані” та «відкриті” елементи гендерної дискримінації, а саме зміст навчальних дисциплін та його відображення в навчально-методичній літературі; гендерні взаємини в педагогічному колективі, стиль викладання та педагогічного спілкування; упередженість в оцінюванні навчальних та професійних результатів суб’єктів навчально-виховного процесу, так і про наявність окремих програм/блоків для студентів; мовленнєвий/мовний сексизм.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: International Scientific Journal of Universities and Leadership
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
