Abstract
This research is based on the reality in the field, that the understanding of class XI students at SMAS PGRI 1 Maospati about Hydrocarbon Compounds is still very low. The learning method that has been carried out is information discussion and practice questions. Attention of students at first 100%, but increasingly weakened and precisely when practicing student problems such as loss of enthusiasm for learning. Seeing this reality, it is attempted to change the learning method used, namely by using the peer tutor method. This class action research consists of two cycles, each of which has a plan-action-observation-stage reflection. The analysis used is quantitative analysis. The percentage of student attendance in Cycle I and Cycle II was 100%. Classical Learning Mastery in Cycle I was 33.33% and in Cycle II it was 71.43%. These figures indicate that the Peer Tutor method is an appropriate and effective method to improve student learning outcomes on the Hydrocarbon Compound material.
Highlights
ABSTRAK Penelitian ini berlatar belakang pada kenyataan di lapangan, bahwa pemahaman siswa kelas XI SMAS PGRI 1 Maospti tentang Senyawa Hidrokarbon masih sangat rendah
This research is based on the reality in the field
This class action research consists of two cycles
Summary
Belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang terjadi pada individu yang bersifat relatif tetap sebagai akibat interaksi antara individu dengan individu lain serta antara individu dengan lingkungannya. Proses belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal timbul dari dalam diri siswa baik jasmani maupun rohani, terdiri dari faktor fisiologis dan psikologis. Sementara itu faktor eksternal timbul dari luar diri siswa, meliputi faktor sosial (lingkungan keluarga, guru, masyarakat) serta faktor non-sosial (sarana dan prasarana sekolah, rumah, alam, waktu belajar) (Hamalik, 2011). Dalam teori belajar sosial dari Vygotsky dinyatakan bahwa adanya bimbingan dari teman yang lebih pintar akan meningkatkan penguasaan konsep individu lebih tinggi dibandingkan jika individu tersebut belajar secara mandiri (Arends, 2013). Oleh karena belajar dalam kelompok yang heterogen sangat dianjurkan dalam proses pembelajaran, termasuk pembelajaran kimia
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
