Abstract
The present paper reveals the peculiarities of the structure of the intellect of mentally retarded pupils, learning-disabled pupils, and pupils with high achievements. The experimental investigation has shown a significant difference between all the groups in the WISC results of full-scaled scores, verbal and performance scores (p<0,05). The performance IQs of children with leaming disabilities were significantly higher than their verbal IQs. The profile of children with auditory - visual disorders has a tendency to become flatter (there is no significant difference between verbal IQs and performance IQs). The largest variability of WISC scaled scores appeared in the results of children with high achievements, and the smallest variability, in the results of mentally retarded children.
Highlights
Protinių sugebėjimų prigimtis, jo komponentai, struktūra - tai įvairių sričių mokslininkų dėmesį traukiančios sritys
The present paper reveals the peculiarities of the structure of the intellect
The experimental investigation has shown a significant difference between all the groups in the Wechsler lntelligence Scale for Children (WISC) results
Summary
Nemažai autorių (2, 8, 9, 10, 12) laikosi nuomonės, kad norma liai besimokantys vaikai ir turintys mokymosi negalių pasižymi dau geliu bendrų charakteristikų, nes MN samprata atskleidžianti ne ben drus, o tik dalinius vaiko sunkumus moksle. Klinikiniai tyrimai rodo, kad MN grupė yra tarpinė tarp protiškai atsilikusių ir normalių vaikų. Plantieris (9, 12) tvirtina, kad nereikėtų ieškoti tipiško mokymosi negalių vaiko, nes jie vienas nuo kito gali gerokai skirtis. Kad nėra labai sunku diagnozuoti MN kuriuo nors vienu siauru aspektu, tačiau dėl didelės negalių įvairo vės, nerandant bendrų kriterijų, išlieka tendencija specifinių negalių turinčius vaikus vertinti kaip vieningą grupę ir juos lyginti su sėk mingai besimokančiais vaikais. Kad šimtui vaikų, turinčių MN, galima rasti apie 30 ar 40 skirtingų intelekto profilių, nevienodai atspindinčių vaiko sugebėjimų silpnąsias ir stipriąsias puses (15).
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
