Abstract
The article provides a theoretical underpinning for the concepts of «academic and teaching potential of the university», «potential of the academic and teaching environment of the university» and «potential of academic and teaching workers». The academic and teaching potential of the university is a set of informational, intellectual and intangible resources, conditions and opportunities established at the university for the production and accumulation of new knowledge, ideas, technologies, competencies and other productive properties that contribute to high quality of education, research and management, the image of the university and its competitiveness at the international level.
 The potential of the academic and teaching environment of the university is a set of informational, intellectual, intangible resources, conditions and opportunities created at the university for production and accumulation of new knowledge, development of competencies and other productive properties that are purposefully used in scientific and educational sphere and contribute to high quality of educational, scientific and managerial activities.
 The potential of academic and teaching staff is a set of accumulated knowledge, competencies and other productive properties that are necessary for professional (teaching, research and management) activities, and can be developed during formal, non-formal and informal education to improve the quality of teaching, research and management activities.
 The structure of academic and teaching potential of the university in which intellectual, emotional and spiritual components are specified is given.
Highlights
Методи дослідження Для досягнення мети та вирішення поставлених завдань використано комплекс методів наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових джерел – для з’ясування доробку науковців з означеної теми дослідження; поняттєво-термінологічний аналіз – для визначення сутності структурних компонентів науково-педагогічного потенціалу університету; структурносистемний аналіз – для визначення структури та системи взаємопов’язаних елементів досліджуваного феномену
Результати дослідження Розуміння сутності поняття «науково-педагогічний потенціал університету» потребує аналізу його основних складових
Висновки Отже, на основі аналізу наукових джерел, нами обґрунтовано поняття «науковопедагогічний потенціал університету» – це сукупність інформаційних, інтелектуальних, нематеріальних ресурсів, умов і можливостей створених в університеті для продукування і накопичення суб’єктами нових знань, ідей, технологій, розвитку компетентностей та інших продуктивних властивостей, які використовуються в науково-освітній сфері та сприяють високій якості освітньої і наукової діяльності, підвищенню іміджу університету та його конкурентоспроможності на міжнародному рівні
Summary
Анотація У статті здійснено теоретичне обґрунтування понять «науково-педагогічний потенціал університету», «потенціал науково-освітнього середовища університету» і «потенціал науковопедагогічних працівників». Науково-педагогічний потенціал університету – це сукупність інформаційних, інтелектуальних, нематеріальних ресурсів, умов і можливостей створених в університеті для продукування і накопичення суб’єктами освітнього процесу нових знань, ідей, технологій, розвитку компетентностей та інших продуктивних властивостей, які сприяють високій якості освітньої, наукової, управлінської діяльності, підвищенню іміджу університету та його конкурентоспроможності на міжнародному рівні. Науково-педагогічним потенціалом університету є сукупність інформаційних, інтелектуальних, нематеріальних ресурсів, умов і можливостей створених в університеті для продукування і накопичення суб’єктами освітнього процесу нових знань, ідей, технологій тощо, розвитку компетентностей, які використовуються в науково-освітній сфері та сприяють високій якості освітньої і наукової діяльності, підвищенню іміджу університету, його конкурентоспроможності на міжнародному рівні. Потенціалом науково-освітнього середовища університету є сукупність інформаційних, інтелектуальних, нематеріальних ресурсів, умов і можливостей створених в університеті для продукування і накопичення суб’єктами освітнього процесу нових знань, розвитку компетентностей, інших продуктивних властивостей, які цілеспрямовано використовуються в науково-освітній сфері та сприяють високій якості освітньої і наукової діяльності. Знання та досвід науково- Професійні знання, уміння, навички, педагогічних працівників компетентності
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
