Abstract
L’objectif de cet article est de montrer le role de la Mise en Evidence Textuelle (MET), introduite a des passages de lecture, dans la minimisation des erreurs dans les paragraphes. L’etude concerne 126paragraphes ecrits par neuf etudiants choisis par un echantillonnage stratifie. Durant les 14semaines de la periode de 1' experimentation,les participants ont ete exposes a des textes comprenant des indices typographiques lies soit au contenu ou a la langue du paragraphe. Les resultats demontrent une legere baisse dans l’apparition des erreurs dans les productions des participants qui n’est pas associee aux niveaux des etudiants a la nature de l’erreur. L'implication de ces resultats est que la MET peut faciliter l'apprentissage de certains aspects de l'ecriture lies en particulier aux aspects regis par des regles. Mot cles: Ecriture de paragraphe, Mise en evidence de l’input, Relation entre lecture et ecriture, Perception, Traitement des erreurs,
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