Abstract

This research aims to identify the role of leader empowering behaviours in high school teachers’ perceptions of psychological contract. The population of the study is composed of 21 high schools and 913 teachers in Usak. The stratification sampling method is employed, and 280 teachers from 21 school participated in the study. Teachers’ perceptions of psychological contract at school is determined through the “ Teachers’ Level of Compliance with Psychological Contract Scale ” and “ School Principals’ Level of Compliance with Psychological Contract ” scale developed by Kocak (2016). The “ Leader Empowering Behaviour Questionnaire ” developed by Konczak, Stelly, and Trusty (2000) is used to identify teachers’ perceptions regarding empowerment. Descriptive statistics such as mean and standard deviation are used in data analysis. Additionally, Pearson Correlation Coefficient is used to measure the relationship between the variables, and hierarchal regression technique is employed for predictive analysis. The findings show that, there is a significant correlation between the levels of compliance with psychological contract of school principals and teachers. Thus, it was confirmed that psychological contract at schools is based on exchange theory. Further findings show that the Leader Empowering Behaviour subscales of coaching for innovative performance, skill development, information sharing and delegation of authority and accountability are positive predictors of teachers’ level of compliance with psychological contract.

Highlights

  • Bu çalışmada ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye ilişkin algılarında güçlendirici liderlik davranışlarının rolü belirlenmeye çalışılmıştır

  • Management of college and university teachers based on psychological contract

  • Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(3), 311-335

Read more

Summary

Eğitim ve Bilim

Ortaöğretim Kurumlarındaki Psikolojik Sözleşme Üzerinde Güçlendirici Liderlik Davranışlarının Rolü *. Bu çalışmada ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye ilişkin algılarında güçlendirici liderlik davranışlarının rolü belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmenlerin okuldaki psikolojik sözleşme algıları Koçak (2016) tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Psikolojik Sözleşmeye Uyma Düzeyi Ölçeği” ve “Okul Yöneticilerinin Psikolojik Sözleşmeye Uyma Düzeyi Ölçeği” ile belirlenmiştir. Öğretmenlerin, çalışan güçlendirmeye yönelik algılarının ortaya çıkarılması için ise Konczak, Stelly ve Trusty (2000) tarafından geliştirilen, Aras (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan “Güçlendirici Liderlik Davranışları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye uyma düzeylerine ilişkin öğretmen algıları arasında yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte yenilikçi performans için koçluk, beceri geliştirme, bilgi paylaşımı ve yetki verme ve sorumluluk boyutlarındaki güçlendirici liderlik davranışlarının, öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye uyma düzeylerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir

Makale Hakkında
Görev Yapılan Okuldaki Öğretmen Sayısı
Yenilikçi Performans için Koçluk
Okul Türü
Findings
Sonuç ve Öneriler
Full Text
Published version (Free)

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call