The Role of Choice in Children's Learning: A Distinctive Cultural and Gender Difference in Efficacy, Interest, and Effort.

Abstract

Une experience transculturelle testant les effets du choix personnel sur l'apprentissage a ete menee aupres d'enfants de cinquieme et sixieme annee du Canada (n = 130) et de Taiwan (n = 153) a l'aide d'une tâche informatisee d'apprentissage d'une langue etrangere. Les resultats ont montre que le choix n'a pas d'incidence significative sur l'interet, l'effort ou le resultat de l'apprentissage des enfants. Bien que les convictions d'efficacite des enfants chinois et canadiens soient comparables, les enfants canadiens se sont dits plus interesses, mais ont montre moins d'effort et une moins bonne performance de la tâche. Les garcons canadiens avaient une conviction d'efficacite plus faible et montraient de facon constante moins d'interet et d'effort que les filles; cet ecart entre les sexes n'etait toutefois pas evident chez les enfants chinois. Contrairement aux canadiens, l'effort des enfants chinois n'etait pas lie aux convictions d'efficacite ou a l'interet. Lorsqu'on leur disait de facon explicite qu'il n'y aurait pas de test, les enfants chinois devenaient plus interesses dans la tâche, mais il n'y avait pas d'effet sur les enfants canadiens. Les implications de ces conclusions font l'objet de discussion et d'autres etudes sont suggerees.