The Relationships between Achievement goal Orientation, Academic Stress, Major Satisfaction, and Academic Achievement among Health Administration Students

Abstract

본 연구는 학습자의 특성을 전공 영역 안에서 면밀히 살펴봄으로써 그들의 학습효과를 높이기 위한 교육적 함의를 찾고자 한다. 이에 보건행정 전공 학생들의 대표적인 정의적 특성이 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 실증적으로 분석하였다. 연구를 위해 광주, 전남의 4년제 대학 보건행정전공 대학생을 대상으로 조사를 실시하였다. 연구대상에게 성취목표지향성, 학업스트레스, 학과만족도, 학업성취도를 측정하였고 목표지향성을 중심으로 변인 간 차이검증 및 관계여부를 확인하였다. 그 결과 수행접근은 학업스트레스에 숙달접근은 전공만족도 중 ‘일반만족’에 유의미한 차이를 보였다. 성취목표지향성이 보건행정전공 대학생들의 학업스트레스, 전공만족도, 학업성취도 각각에 미치는 영향을 확인해 볼 결과 수행회피는 학업스트레스에, 숙달접근과 수행접근은 전공만족도에, 숙달접근은 학업성취도에 11%, 24%, 9%의 영향력을 가지고 있었다. 이에 본 연구에서는 보건행정전공 학생들의 목표유형을 확인할 수 있었고, 그들의 긍정적 학습과정 및 결과를 기대하기 위해서는 수행목표보다 숙달목표를 설정할 수 있는 환경조성이 필요함을 논의하였다.