The Relationships among Early Childhood Teachers’ Professional Learning Environment, Teacher Efficacy, and Teacher Competency

Abstract

본 연구는 유아교사의 전문적 학습환경, 교사효능감, 교사역량 간의 관계를 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 대구·경북지역의 유아교사 384명이며, 수집한 자료는 SPSS 25.0을 사용하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문적 학습환경, 교사효능감, 교사역량 간에는 모두 유의한 정적 상관관계가 나타났으며, 모든 하위영역 간에도 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 전문적 학습환경과 교사효능감은 교사역량에 정적인 영향을 미쳤으며 교사역량에 미치는 영향력을 살펴본 결과 교사효능감, 전문적 학습환경 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 교사역량을 높이기 위해서는 전문적 학습환경의 조성과 더불어 교사효능감을 높이는 방안 마련이 필요함을 시사한다.