Abstract
The present study examines the mediating impact of reflective thinking on problem-solving among seventh-grade students, focusing on the link between self-regulation and proportional reasoning. A relational research model was used to provide the quantitative research design. The prediction model proposed in this study was tested with 279 seventh-grade middle-school students. Data were collected using the ‘Reflective thinking towards problem-solving scale’, the ‘Perceived self-regulation scale’ and the ‘Proportional reasoning skill test’. Correlation and mediation analyses were performed on the collected data. The results demonstrate that reflective thinking toward problem-solving is significantly related to self-regulation and proportional reasoning. The mediation analysis shows that seventh-grade students' reflective-thinking skills towards problem-solving partially mediate between their self-regulation levels and proportional-reasoning skills.
Highlights
Bu çalışma 7. sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin öz-düzenleme düzeyleri ile orantısal akıl yürütme becerileri arasındaki aracılık etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır
Bu bağlamda elde edilen değerlerin madde faktör yük değerleri için uygun olduğu anlaşılmaktadır
Sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünmelerinin, öz-düzenlemeleri ile orantısal akıl yürütme becerileri arasında aracı etkisi yaptığını göstermiştir
Summary
Öz-Düzenleme ile Orantısal Akıl Yürütme Arasındaki İlişki: Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünmenin Aracılık Rolü. Sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin öz-düzenleme düzeyleri ile orantısal akıl yürütme becerileri arasındaki aracılık etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışmada önerilen tahmin modeli 279 ortaokul 7. Çalışmanın verileri “Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeği”, “Algılanan özdüzenleme ölçeği” ve “Orantısal akıl yürütme becerisi testi” ile toplanmıştır. Toplanan verilere korelasyon analizi ve aracı değişken analizi yapılmıştır. Çalışmanın bulguları, problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme, öz-düzenleme ve orantısal akıl yürütme becerileri arasında anlamlı düzeyde ilişki olduğuna işaret etmiştir. Sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin özdüzenleme düzeyleri ile orantısal akıl yürütme becerileri arasında kısmi aracı olduğunu göstermiştir 7. sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin özdüzenleme düzeyleri ile orantısal akıl yürütme becerileri arasında kısmi aracı olduğunu göstermiştir
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
