Abstract

Bu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile üniversite yaşamına uyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca, okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal zeka ve üniversite yaşamına uyum düzeylerinin demografik özelliklerine (cinsiyet ve sınıf düzeyi) göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile üniversite yaşamına uyum düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ilinde yer alan iki devlet ve iki vakıf üniversitesinin Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 1. ve 4. Sınıf toplam 425 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak amacıyla “Kişisel Bilgi Formu”, “Schutte Duygusal Zeka Ölçeği” ve “Üniversite Yaşamına Uyum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal zekaları ve üniversite yaşamına uyumlarının yüksek düzeyde olduğu; duygusal zeka düzeyleri ile üniversite yaşamına uyum düzeyleri arasında yüksek düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal zeka ve üniversite yaşamına uyum düzeyleri cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermezken (p>.05), sınıf düzeyi değişkenine göre 4. Sınıf öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call

Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.