The Relationship between Job Environments and Teacher-Child Interactions: Mediating Effects of Teacher Efficacy of Child care Teachers

Abstract

목적 본 연구는 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해 U시에 소재한 어린이집 교사 218명을 연구대상으로 하여 설문지를 배부 후 회수하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램과 AMOS 프로그램을 활용하여 연구목적에 맞게 기술통계치, Pearson 상관계수 및 구조모형분석을 실시하였다. 결과 먼저 연구변인들 간의 상관관계를 살펴본 결과 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용 및 교사효능감 간에 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용 관계에서 교사효능감의 매개효과를 살펴본 결과 어린이집 직무환경과 교사효능감은 교사-유아 상호작용에 직접영향을 미치는 것으로 나타났고, 직무환경은 교사효능감에 간접효과를 미치는 것으로 나타났다. 결론 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 검증한 결과 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다.