Abstract
Music education at primary school age is an essential field in the multidimensional development of children. In the first stage of primary education, the classroom teacher is obliged to give music lessons. Therefore, classroom teachers need to be equipped and have proficiency in the field of music. This study aims to examine the relationships between classroom teachers' self-efficacy for teaching music with their musical teaching skills, and musical development. The study was based on the correlational research model. Data were collected through the Self-efficacy in Teaching Music Scale and a questionnaire that aimed to collect information regarding the demographic characteristics of teachers and their competencies in music. The study was conducted with 405 classroom teachers from 51 primary schools located in the central district of Afyonkarahisar in Turkey. The results of the study indicated that the self-efficacy of classroom teachers in teaching music was at an intermediate level. It was found that the self-efficacy levels among classroom teachers who can play an instrument, accurately sing the songs they listen to, make students listen to music in lessons, make them play instruments, form choruses, participate in training sessions on music education, and want to take part in such events were significantly higher.
Highlights
Orijinal Makaleİlköğretim çağında müzik eğitimi çocukların çok boyutlu gelişiminde önemli bir alandır.
İlköğretim birinci kademede sınıf öğretmeni müzik derslerini vermekle yükümlüdür.
Dolayısıyla sınıf öğretmenlerinin müzik alanında donanımlı ve yeterli olmaları gerekmektedir.
Summary
İlköğretim çağında müzik eğitimi çocukların çok boyutlu gelişiminde önemli bir alandır. İlköğretim birinci kademede sınıf öğretmeni müzik derslerini vermekle yükümlüdür. Dolayısıyla sınıf öğretmenlerinin müzik alanında donanımlı ve yeterli olmaları gerekmektedir. Sınıf öğretmenlerinin müzik öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile müzik öğretim becerileri ve müziksel gelişim durumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Müzik Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği ile öğretmenlerin demografik bilgileri ve müzikal donanımları hakkında bilgi edinmeye yönelik bir soru formundan elde edilmiştir. Türkiye’nin Afyonkarahisar il merkezinde yer alan 51 ilköğretim okulunda, 405 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışma sonucunda sınıf öğretmenlerinin müzik öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiş, çalgı çalabilen, dinlediği müziği doğru biçimde seslendirebilen, derslerinde müzik dinleten, çalgı çaldıran, koro oluşturan, müzik eğitimi konusunda eğitimlere katılan ve katılmak isteyen sınıf öğretmenlerinin öz-yeterliklerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
