The reception of popularisation discourses: Analysis of four dissertations on vocabulary and written production by trainee primary school teachers

Abstract

Cet article examine des discours de vulgarisation en didactique du français sous l’angle de leur réception par des professeurs des écoles stagiaires et du traitement qu’ils en font dans leur écrit universitaire lorsque celui-ci porte sur le lexique et la production d’écrit. Le discours de vulgarisation s’avère être un discours intermédiaire difficile à appréhender entrainant chez leurs lecteurs en formation des réinterprétations et des « déplacements ». Nous posons la question de la contribution de ces discours à l’initiation à la recherche et à l’évolution professionnelle des étudiants, et du traitement de ces discours en formation initiale.