Abstract
Bu arastirma, ilkogretim ikinci kademede gorev yapan muzik ogretmenlerinin, 2006 muzik dersi ogretim programina yonelik gorusleri ve karsilastiklari sorunlari ele almaktadir. Arastirmada Stufflebeam’in baglam, girdi, surec ve urun (CIPP) program degerlendirme modelinin asamalari kullanilarak, muzik dersi ogretmenlerinin 2006 muzik dersi ogretim programina yonelik gorusleri alinmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemi kullanilmis ve arastirmaya kolay ulasilabilir orneklem secme yoluyla Antalya ili merkez ilcelerinden Dosemealti, Konyaalti, Aksu, Muratpasa ve Kepez ilcelerindeki Milli Egitim Bakanligi’na bagli ilkogretim ikinci kademe okullarinda gorev yapan 14 muzik ogretmeni katilmistir. Veriler arastirmaci tarafindan gelistirilen gorusme formu yoluyla elde edilmis, verilerin analizinde betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Programin baglam, girdi, surec ve urun boyutuna iliskin muzik ogretmenlerinden elde edilen verilere dayanarak; programin baglam boyutuna yonelik muzik ogretmenlerinin; muziksel ilke, kavram ve bilgiler konusunda programi yetersiz bulduklari, kazanimlarda yer alan konularin ogrencilerin seviyesine uygun olarak hazirlanmadigi sonucuna varilmistir. Girdi boyutuna yonelik; programda yer verilen materyallerin ogrencileri olumlu yonde etkiledigi, ancak ogretmenlerin gorev yaptiklari okullarinda donanim eksikligi yasadiklari gorulmustur. Programin surec boyutuna iliskin; muzik ogretmenlerinin kazanimlara yonelik etkinlikleri yeterli bulduklari, fakat ders suresinin kisitli olmasindan dolayi verimli ders isleyemedikleri ortaya cikmistir. Urun boyutuna yonelik ise; programda ogrencilere gunluk hayatlarinda yardimci olacak, ogrencilerin ilgisini cekecek bilgilere ve sarkilara yer verilmedigi sonucuna ulasilmistir. Anahtar Kelimeler: Muzik dersi ogretim programi, Muzik dersi ogretmeni, Baglam, Girdi, Surec, Urun.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
