The Mediating Role of Learning Agility and Organizational Learning on Task Goal Orientation and Adaptive Performance

Abstract

본 연구는 학습 민첩성과 조직 학습이 과제 목표 지향과 적응 성과의 관계를 어떻게 매개하는지 확인하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위해 국내의 다양한 직장 환경에 근무하는 237명의 구성원으로부터 자료를 수집하였다. 측정도구의 신뢰도와 타당도를 확인하고, 상관관계와 기술통계 분석을 실시하였으며, 구조방정식을 활용하여 검증하였다. 연구결과, 과제 목표 지향과 조직 학습, 과제 목표 지향과 학습 민첩성, 학습 민첩성과 조직 학습 간의 관계 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 조직 학습은 과제 목표 지향과 적응 성과 간의 관계에게 매개역할을 하는 것으로 조사되었다. 그러나 학습 민첩성은 과제 목표 지향과 적응 성과 간의 관계에서 매개역할을 하지 않는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 본 연구의 논의가 제시되었으며, 인적자원 및 조직 개발 분야의 연구와 실천에 대한 시사점을 제시하였다.The purpose of this study is to examine how learning agility and organizational learning mediate the relationship between task goal orientation and adaptive performance. For this study, data were collected from 237 members working in various workplaces in Korea. The reliability and validity of the measurement tools were verified, correlation and descriptive statistical analysis was performed, and the structural equations were verified. The results showed that the relationships between task goal orientation and organizational learning, task goal orientation and learning agility, and learning agility and organizational learning were all statistically significant. Organizational learning was also mediated by the relationship between task goal orientation and adaptation outcomes. Learning agility, however, did not appear to mediate the relationship between task goal orientation and adaptability. Based on these findings, a discussion of this study was presented, and implications for research and practice in the fields of human resources and organizational development were presented.