Abstract
The investigation of WISC-R profiles in children with border intelligence and intellectual disability with machine learning algorithms
Highlights
Zihinsel yetersizlik (ZY), zekâ işlevlerinin belirgin bir biçimde ortalamanın altında olması, uyumsal davranışlarda bozulmalar olması ve bunların gelişim döneminde ortaya çıkması şeklinde tanımlanmaktadır [1]
It was aimed to compare the success of the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R) profiles by the decision trees algorithm applied to the Computer assisted diagnosis (CAD) system, and the classification success in the detection of the border intelligence (BI), mild and moderate intellectual disability (ID)
3 different data sets were created by using WISC-R test reports of 132 patients who were diagnosed with border intelligence (BI), mild and moderate Intellectual Disability (ID)
Summary
Çalışmanın veri seti, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD’a başvuran ve sınır zekâ, hafif ve orta düzeyde ZY tanısı saptanan 6-15 yaş 132 hastanın verileri ile gerekli izinler alınarak oluşturulmuştur. Çalışmada karar ağaçları algoritmasının dallanma yapısını kullanarak WISC-R testi ile sınır zekâ ve ZY teşhisinde puan türlerinin ağırlıkları incelenmek istenmiştir. WISC-R testi sonucunda oluşturulan raporda, toplam zekâ bölümü puanı, sözel ve performans zekâ bölümü puanları ile sözel ve performans zekâ bölümlerinin alt ölçek puanları yer almaktadır. Sınıflandırmada ve puan türlerinin sınır zekâ, ZY ile olan ilişkisi karşılaştırılacağından bu çalışmada, 132 hastanın, toplam, sözel ve performans zekâ bölümü puanları; sözel ve performans zekâ bölümleri alt ölçek puanları ve bütün zekâ bölümleri puanları için 3 farklı veri seti oluşturulmuştur. Aritmetik Yargılama Sayı dizisi Resim tamamlama Küplerle desen Parça birleştirme
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Pamukkale University Journal of Engineering Sciences
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
