Abstract

The purpose of this study was to investigate the of 7th class elementary students’ creative thinking development. For this purpose, it was observed the development of students’ creative thinking in the period of eighteen months. Research group was consisted of 30 students who follow the elementary the 7th class. The mean age of students (15 girls - 15 boys) were 12.9. The model of this study is longitudinal research which is one of the quantity research methods. Data were collected by Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) Figural-B form. The data obtained from the study analyzed with ‘Independent Samples T-Test’ and ‘One-Way ANOVA for Repeated Measures’ statistic techniques. In the beginning from the elementary school 7th class toward the end of 8th class, with Figural-B tests were carried out three measurements on the same students in the eighteen-month period. According to results of the study, it was found that there is significant difference in favor of the measurement of 8th class between the mean scores of the TTCT Figural-B first implemented in the beginning of elementary 7th class and third implemented in the end of 8th class. Additionally, in the creative thinking development of students did not differ with respect to gender during eighteen months as significantly in the end of follow-up study. Implications of the results are discussed considering the features of physical and cognitive development of the students in early puberty age.

Highlights

  • Sınıfın sonuna kadarki on sekiz aylık dönemde Torrance Yaratıcı Düşünce Testi (TYDT) Şekilsel-B testiyle toplam üç uygulama gerçekleştirilmiştir

  • Çok Alanlı Sanat Eğitiminde Ölçümleme ve Değerlendirme Yaklaşımları: Bolu İli Ön-Ergenlik Dönemi Davranış Sorunları ile Aile İşlevleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Read more

Summary

Öğrencilerin Yaratıcı Düşünme Gelişimlerinin İncelenmesi

On sekiz ay boyunca aynı öğrencilerin yaratıcı düşünme gelişimleri izlenmiştir. Torrance Yaratıcı Düşünce Testi (TYDT) Şekilsel-B formu kullanılmıştır. Bu çalışmadan elde edilen veriler, İlişkisiz örneklemler t-test ve Tekrarlı Ölçümler için Tek Faktörlü ANOVA istatistik teknikleri kullanılarak incelenmiştir. Sınıfın sonuna kadarki on sekiz aylık dönemde TYDT Şekilsel-B testiyle toplam üç uygulama gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin yedinci sınıfın başında ve sekizinci sınıfın sonunda uygulanan TYDT Şekilsel-B test puan ortalamaları arasında 8. Sınıf lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. On sekiz aylık izleme sonunda öğrencilerin yaratıcı düşünme gelişimlerinin cinsiyete göre anlamlı bir fark oluşturmadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Erken ergenlik çağının fiziksel ve bilişsel gelişim özellikleri dikkate alınarak tartışılmıştır

Makale Hakkında
Üçüncü ölçüm
Yaratıcı Kuvvetler
Kız Erkek
Findings
Sonuç ve Öneriler
Full Text
Published version (Free)

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call