Abstract
The aim of this research is to investigate the effect of negotiation and mediation training on interpersonal problem solving and anger of adolescents. In the research, pretest-posttest control group quasi-experimental design was used and there were 14 subjects in the experimental group and 14 subjects in control group. Interpersonal Problem Solving Inventory, Trait Anger and Anger Expression Scale were used as data collection tools. A training program including 30 course hours and 15 activities were applied to the experimental group. The control group didn’t receive any application. The significance of pretest-posttest scores of the subjects was analyzed by using Mann Whitney U test. Research findings indicated that negotiation and mediation trainings had a significant level of effect on constructive problem solving, insistent-persevering orientation and increasing anger control of the students in the experimental group. Despite this, having no significant level of effect on trait anger scores was observed. Based on the investigation findings, it was made a remark and some suggestions were developed for the application and research.
Highlights
Bu araştırmanın amacı, müzakere ve arabuluculuk eğitiminin ergenlerin kişiler arası problem çözme yaklaşımlarına ve öfkelerine etkisini araştırmaktır
Yalnızca kişiler arası problem durumlarında değil, aynı zamanda bir zorlukla karşılaştığımızda, bizim için alınması zor olan bir karar alırken de duygularımız oldukça etkilidir
Effects on high school students of ıntegrating conflict resolution and peer mediation training into an academic unit
Summary
Müzakere ve Arabuluculuk Eğitiminin Ergenlerin Kişiler Arası Problem Çözme Yaklaşımlarına ve Öfkelerine Etkisinin İncelenmesi *. Müzakere ve arabuluculuk eğitiminin ergenlerin kişiler arası problem çözme yaklaşımlarına ve öfkelerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmış olup, deneme grubunda 14, kontrol grubunda 14 denek yer almıştır. Veri toplama aracı olarak Kişiler Arası Problem Çözme Envanteri, Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarz Ölçeği kullanılmıştır. Kontrol grubu ile herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Deneklerin ön test son test puan farklarının anlamlılığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Müzakere ve arabuluculuk eğitiminin, deneme grubunda yer alan öğrencilerin yapıcı problem çözme, ısrarcı-sebatkâr yaklaşım ve öfke kontrolünün artmasında anlamlı düzeyde etkisinin olduğunu göstermiştir. Sürekli öfke puanlarında anlamlı düzeyde etkisinin olmadığı gözlenmiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak yorumlarda bulunulup, uygulamaya ve araştırmaya yönelik öneriler geliştirilmiştir
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
