Abstract
ABSTRACT The internationalization of higher education has gained in theoretical and empirical importance in recent decades. In this context, this article aims to describe and analyze the internationalization of business schools from the activities of their academics and based on the propositions defended by the Social Exchange Theory (SET). To achieve our goal we conducted 39 interviews with academics from business schools in the United States and Brazil, including Massachusetts Institute of Technology (MIT), Harvard, Getulio Vargas Foundation (FGV) and University of Sao Paulo (USP). We found that: (i) there are individual rewards that are not addressed by SET; (ii) there are benefits to third parties not covered by SET; (iii) certain non-rational choices are not provided by SET; and (iv) the condition of equivalence between costs and rewards provided by SET has its weaknesses. With these findings we add theoretical and empirical contributions to our theme.
Highlights
RESUMEN La internacionalización de la educación superior ha ganado importancia teórica y empírica en las últimas décadas
We found that: (i) there are individual rewards that are not addressed by Social Exchange Theory (SET); (ii) there are benefits to third parties not covered by SET; (iii) certain non-rational choices are not provided by SET; and (iv) the condition of equivalence between costs and rewards provided by SET has its weaknesses
Marcello Romani-Dias e Angela Maria Scroccaro Biasoli participaram da redação e revisão final do manuscrito
Summary
A partir das entrevistas, descobrimos que esses acadêmicos esperam diferentes tipos de recompensa de suas atividades internacionais. Quando publicam seus trabalhos internacionalmente, alcançam visibilidade e reconhecimento de outros acadêmicos, de instituições de ensino, de editoras de periódicos e também do ambiente acadêmico mais amplo, conforme as citações de Chris, Jennifer e Jacob:. Além do reconhecimento e da reputação, os entrevistados destacam que o aprendizado adquirido com o ingresso no mundo acadêmico é outra forma de recompensa. Eles afirmam que publicar em nível internacional proporciona um aprendizado contínuo, pois as discussões, as pesquisas sobre novos temas e a interação com outros acadêmicos geram um nível mais elevado de aprendizado e de formação de rede. Os acadêmicos destacaram também que as oportunidades profissionais são, em si mesmas, recompensas desse processo, pois, ao publicarem internacionalmente, eles percebem oportunidades de ascensão profissional e acadêmica e de participação em eventos, entre outras oportunidades profissionais internacionais. Vê-se, portanto, que as recompensas individuais advêm das atividades de pesquisa, tanto em termos pessoais quanto profissionais, e que estão relacionadas a questões objetivas e subjetivas para cada acadêmico
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