The influence of the types of group self-esteem of daycare center teachers using latent profile analysis on respecting children’s rights practices

Abstract

연구목적: 본 연구는 어린이집 교사의 집단 자존감의 잠재계층을 탐색하고, 집단 자존감의 잠재계층에 영향을 미치는 인구 사회학적 요인은 무엇이며, 집단 자존감의 잠재계층이 영유아권리존중 보육에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 방법: 333명의 어린이집 교사를 대상으로 잠재프로파일분석, 다변량 로지스틱 회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 결과: 첫째, 집단 자존감은 3개의 잠재계층으로 구분되었으며, 이는 “자존감 하위 교사군(30.3%)”, “자존감 중위 교사군(45.3%)”, “자존감 상위 교사군(24.3%)으로 명명하였다. 둘째, 집단 자존감의 잠재계층에 영향을 미치는 인구 사회학적 요인은 교사의 연령으로 나타났다. 셋째, 어린이집 교사의 집단 자존감의 잠재계층은 영유아권리존중 보육에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 자존감 상위 교사군과 자존감 중위 교사군이 자존감 하위 교사군에 비해 영유아권리존중 보육 수준이 높았다. 결론: 영유아권리존중 보육을 위해서 어린이집 교사의 집단 자존감 수준을 높여야 하며, 이를 위해서는 교사교육프로그램 개발과 실시 및 사회적 지지가 필요함을 시사한다.