The Impact of Teachers’ Pro-Social Attitudes on Attitudes of Their Pupils Towards Migrants in Italy and Russia

Abstract

В последние десятилетия в мире наблюдается интенсивный рост миграционных потоков. Это при-водит к новым проблемам и требует изменений в принимающих обществах. Особую значимость при-обретает сфера образования, поскольку обучение детей из семей мигрантов в образовательныхучреждениях связано с проблемами как у самих мигрантов и их детей, так и у детей представителейпринимающего общества и их родителей. В этой ситуации особую роль играют педагоги. Цель данногоисследования – изучение взаимосвязи установок учителей и отношения учащихся начальной школы(10–11 лет) к мигрантам. Исследование проводилось в форме факторного социально-психологическогоэксперимента в двух странах – Италии и России. Выборка составила 227 учащихся. Исследованиепоказало, что просоциальные установки учителей повышают симпатию по отношению к новичку-ми-гранту, усиливают выраженность положительных характеристик стереотипа этнокультурной группыновичка-мигранта и снижают выраженность негативных характеристик стереотипа данной группы.Кроме того, выяснилось, что просоциальные установки учителей способствуют тому, что восприятиеновичка-мигранта становится более персонифицированным и позитивным.