The features of the neurology-and-behavioral development of the primary school age children going in for aerobic gymnastics at the basic training stage

Abstract

Abstract With the increase of years children at the age of 6,5-9 start losing motivation as for comprehen-sive school lessons as for aerobic gymnastics training. Young gymnasts commonly possess an average or a weak type of nervous system and an average mental development level. At the aerobic gymnastics lessons it is important to take into account age, sexual and individual abilities of children and comply with the fundamental principles of Physical Education. Keywords: motivation, nervous system type, mental development level, drawing, color, tale, aerobic gymnastics training. Известно, что в период младшего школьного возраст в организме ребёнка про-исходят бурные морфофункциональные изменения, накладывающие отпечаток на их психическое и в целом личностное развитие. Большинство позитивных достижений этого возраста создают мотивационный, операциональный, поведенческий и другой базис для овладения многими видами деятельности (в том числе и спортивной) (Дуб-равина Д.В. и др., 2001; Безруких М.М. и др., 2002 и др.). Однако, несмотря на пози-тивные изменения, происходящие в организме и психике детей, всё же имеется неко-торая дисгармония между их физическим и психическим развитием (Аверин В.А., 1994). Снизить степень такой дисгармонии и повысить адаптационные возможности детей младшего школьного возраста можно только через оптимальную организацию режима дня и включением в него различных форм физической культуры и спорта. Од-ним из таких доступных средств могут являться занятия спортивной аэробикой, с при-сущими ей интенсивными анаэробно-аэробными нагрузками, с требованием демонст-рации высокой степени «координированности» и «танцевальности». Таким образом, главными задачами исследования являются: во-первых, выяв-ление некоторых особенностей нервно-психического развития детей, занимающихся спортивной аэробикой на этапе начальной подготовки; во-вторых, определение опти-мальных путей к проведению учебно-тренировочных занятий в аспектах артистиче-ской и психологической подготовки юных аэробистов. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В исследовании участвовало 120 детей 6,5-9-лет, которые были поделены на 6 экспериментальных групп по возрастно-половому признаку. Эксперимент включал в себя: 1. Тест «Лестница», который основан на методике Т.В. Дембо и С.Я. Рубин-штейн (в модификации Т.М. Габриял) (Полищук И.А., Видренко А.Е., 1980) и предна-значен для изучения самооценки детей 6,5-9 лет. Задание включало в себя 10 «лест-ниц», сгруппированных в три блока, условно названных «Школа» (определяющего уровень мотивации к школьным занятиям), «Моё состояние» (выявляющего самочув-ствие), «Спорт» (оценивающего уровень мотивации к занятиям спортивной аэроби-кой). 2. «Теппинг-тест», с помощью которого определялся тип нервной системы детей («слабый», «средне-слабый», «средний», «сильный») (Столяренко Л.Д., 2001). 3. Кроме того, использовались ещё несколько заданий, связанных с перечис-лением испытуемыми «Цветов и их оттенков», «Сказок» и рисованием трёх сюжетов «Это – я», «Это – я и моя семья», «Это - дерево». По анализу рисунков определялся уровень психического развития аэробистов и проявление таких качеств, как «общи-тельность», «уверенность», самоконтроль», «агрессивность», «благополучие в семье». Анализ рисунков делался на основе методик, предложенных К. Тейлор (2003) и А.Л.