Abstract
The Algerian educational system is now totally deleterious. Undergoing the mediocrating effect of one-way management, the Algerian educational system has favored the emergence of whole sections of society which repress today the reflection and its objectives. School failure, elevated to the standard when it should be the exception, can therefore only be attributed to the absence of a research and development program in the field of educational foresight, evolving according to the major qualitative changes Imposed by the globalization of the idea and the behavior which must learn to defend itself against the medocratisation which tends to fossilize, to fight against the ignorance and to promote the reflex to the permanent education. Consequently, it is imputed to the absence of an educational project capable of underpinning a project of society capable of managing the tumult of modernity without error and without illusion and structured around a mobilizing consensus responding to national concerns (Ambitions - aspirations - needs - constraints), and then global requirements. It is quite clear that Algeria can not play in the big leagues as long as the ruling sphere does not admit that in the era of globalization where international competition becomes ruthless, it is knowledge and innovations Scientific and technological changes that redistribute the cards of wealth and power, as long as it does not cease to conceal academic failure. However, the question that arises is that they are the causes of school failure in Algeria and how to remedy it?
Highlights
the Algerian educational system has favored the emergence of whole sections of society which repress today the reflection
to the major qualitative changes Imposed by the globalization of the idea
the behavior which must learn to defend itself against the medocratisation
Summary
Résumé le système éducatif algérien est aujourd’hui totalement délétère. Subissant l’effet médiocratisant d’une gestion à sens unique, le système éducatif algérien a favorisé l’émergence de pans entiers de la société qui répriment aujourd’hui la réflexion et ses objectifs. l échec scolaire, élevé au rang de norme alors qu’il devrait être l’exception, ne peut donc être imputé qu’à l’absence d’un programme de recherche-développement en matière de prospective éducative évoluant en fonction des grandes mutations qualitatives imposées par la mondialisation de l’idée et du comportement qui doivent apprendre à se défendre contre la médiocratisation qui tend à se fossiliser, à lutter contre l’ignorance et à promouvoir le réflexe à l’éducation permanente. Subissant l’effet médiocratisant d’une gestion à sens unique, le système éducatif algérien a favorisé l’émergence de pans entiers de la société qui répriment aujourd’hui la réflexion et ses objectifs. L échec scolaire, élevé au rang de norme alors qu’il devrait être l’exception, ne peut donc être imputé qu’à l’absence d’un programme de recherche-développement en matière de prospective éducative évoluant en fonction des grandes mutations qualitatives imposées par la mondialisation de l’idée et du comportement qui doivent apprendre à se défendre contre la médiocratisation qui tend à se fossiliser, à lutter contre l’ignorance et à promouvoir le réflexe à l’éducation permanente. Il est tout à fait clair que l’Algérie ne peut jouer dans la cour des grands tant que la sphère dirigeante n’admette pas qu’à l’heure de la mondialisation où la compétition internationale devient impitoyable, ce sont les savoirs et les innovations scientifiques et technologiques qui redistribuent les cartes de la richesse et de la puissance, tant qu’elle ne cesse pas de dissimuler l’échec scolaire. Les mots clés: système éducatif algérien ; échec scolaire ; enseignement; démocratisation; inégalité scolaire .le social
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