Abstract
Bu calismanin amaci, sosyal bilgiler ogretmen egitimi programinin baslangicindan sonuna ogretmen adaylarinin felsefi bakis acilarini boylamsal olarak incelemektir. Arastirma 2005-2006 ogretim yilinda sosyal bilgiler ogretmenligi lisans programina baslayip, 2009-2010 ogretim yilinda programdan mezun olan 55 ogretmen adayi ile yurutulmustur. Arastirmanin verileri Wiles ile Bondi’nin (1993:80) gelistirdigi ve Turkceye uyarlamasi Doganay ve Sari (2003), tarafindan yapilan Felsefi Tercih Degerlendirme formu ile toplanmistir. Verilerin cozumlenmesinde frekans, iliskili gruplar t-testi ve cift yonlu varyans analizi ANOVA teknikleri kullanilmistir. Arastirma sonucunda, sosyal bilgiler ogretmenligi programinin baslangicindan sonuna; ogretmen adaylarinin felsefi bakis acilarinin deneyselcilikte yogunlastigi, deneyselcilik, daimicilik, idealizm ve varolusculuk anlayislarinda anlamli farkliliklar olmadigi; ele alinan bagimsiz degiskenlerden cinsiyetle mezun olunan lise turu acisindan birinci ve dorduncu sinif puanlari etkilesiminin, sahip olunan felsefi anlayislar uzerinde anlamli bir fark yaratmadigi gorulmustur.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
